关于
比起自我介绍，我更想写清楚自己是怎么做判断的。
我叫张晓伟，做了 9 年 K12 在线教育产品。前几年做学习侧——AI 学伴、互动课程；后面几年做教师和学校侧——教师助手、内容平台、素养评价与家校反馈。
现在主要做两件事：一是给自己造一个真正能替干活的 AI 私人助理，二是把教育场景里那些说不清的判断，一条条写下来。这个站就是这么长出来的。
三条判断
来自踩过的坑- 01
先砍到一个入口，再谈扩展
做过上百个教师助手智能体，最后收成一个统一对话入口。不是做不动多入口，是选择本身就是负担——用户每多做一个选择，就多一次放弃的机会。
- 02
没有参与感的功能，效率再高也不成立
老师不看批改报表，因为报表绕开了他：过程没参与，结论就不认。所以判断一个功能，先问用户在哪一步参与进来，而不是先问节省了多少时间。
- 03
育人为本，技术为用
技术不改变教育的目标，只改变抵达目标的路径。这个顺序一旦反过来，做出来的东西往往很聪明，但没人用。
做过什么
横跨学校、教师、家长三类角色，做过 Web、客户端、小程序三种形态：
- 学习侧：AI 学伴、互动课程、PBL 项目、单页交互课件
- 教师侧：教师助手智能体、备课与命题、资源与内容平台、作业批改与学情分析
- 学校与家长侧：素养评价、成长报告、家校共育与反馈闭环
- 机制层：评审与交付流程、学年升级与数据快照、数据看板指标
角色上，产品经理、产品组负责人、0-1 和 1-N 都做过。做得最多的一件事，是把模糊的教育诉求翻译成能交付、能被验证的系统。
现在
更新于 2026-11-11 我是 教育 × AI 产品经理，9 年 K12 在线教育
在做 小九（AI 私人助理）· 见己（AI 自我认知）· 教师私人助理 · 产品经理 Agent
在想 AI 能不能真的承担「助理」，而不只是「聊天」；AI 进课堂到底卡在哪
在写 教育行业观察、AI 私人助理的实践记录
怎么找我
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手机：15109530396
想聊教育 × AI 的落地、AI 助理怎么做、或者单纯交换判断，都欢迎。